自2021年起，濰坊理工學(xué)院便開始了書院制改革的探索與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)校于2021年9月實(shí)現(xiàn)了全員書院制，形成了一種以“黨建帶團(tuán)建”為引領(lǐng)、以學(xué)生心理健康與積極品質(zhì)促進(jìn)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以通識(shí)教育為核心、以“雙院協(xié)同”為支撐、以多維導(dǎo)師體系為保障的五位一體書院制育人模式，旨在推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建具有鮮明特色的高校育人新格局，強(qiáng)化人才培養(yǎng)效果，促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展。

在以“黨建帶團(tuán)建”為引領(lǐng)層面，濰坊理工學(xué)院始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，通過(guò)設(shè)立了14個(gè)書院，并在每個(gè)書院建立黨（總）支部和團(tuán)委的方式，將黨的建設(shè)與書院育人工作深度融合，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中得到優(yōu)質(zhì)的思政教育，切實(shí)升華學(xué)生思想，提高學(xué)生思政素養(yǎng)。

在以學(xué)生心理健康與積極品質(zhì)促進(jìn)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)層面，心理健康與積極品質(zhì)影響學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。為提高育人水平，激發(fā)學(xué)生發(fā)展活力，濰坊理工學(xué)院構(gòu)建了“心理中心—書院/學(xué)院—宿舍/班級(jí)”雙通道，以拓寬心理育人渠道。同時(shí)，加強(qiáng)三層次育人工作體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面、多角度心理健康教育，確保學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

在以通識(shí)教育為核心層面，濰坊理工學(xué)院以書院為平臺(tái)，積極開展各類通識(shí)課程和活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者進(jìn)行講座與交流，學(xué)校拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還積極開展各類實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，確保學(xué)生充分適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。

在以“雙院協(xié)同”為支撐層面，濰坊理工學(xué)院推動(dòng)書院與學(xué)院之間的合作與交流。通過(guò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校提高了對(duì)教育教學(xué)資源的利用率，使學(xué)生獲得了優(yōu)質(zhì)的教育，滿足了學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展需求。

在以多維導(dǎo)師體系為保障層面，濰坊理工學(xué)院建立了多維導(dǎo)師體系，為學(xué)生提供了全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助。另外，注重提高導(dǎo)師的育人能力，使他們更好地開展育人活動(dòng)，落實(shí)育人任務(wù)。

濰坊理工學(xué)院通過(guò)精書院構(gòu)建，成功引領(lǐng)了高校育人新格局的形成。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化書院制改革，推動(dòng)高等教育綜合改革走深走實(shí)，便于培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，打開社會(huì)發(fā)展新局面。（作者：趙建皓）

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