教育是一個(gè)國(guó)家的百年大計(jì)，為國(guó)家源源不斷培養(yǎng)人才，一個(gè)國(guó)家的教育強(qiáng)則綜合國(guó)力強(qiáng)。發(fā)展教育事業(yè)的意義是重大的。它不僅僅是對(duì)國(guó)家全體國(guó)民個(gè)人素質(zhì)的保證，而且也關(guān)系國(guó)家的前途和命運(yùn)。而基層教育更是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，基層教育的發(fā)展程度，對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展影響重大。因此，為了進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村基層教育情況，8月16日，曲阜師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院知行合一實(shí)踐隊(duì)前往日照市后村崖頭小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)，調(diào)研基層教育狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決辦法，推動(dòng)基層教育工作的發(fā)展。

在支教活動(dòng)開(kāi)始之前，由負(fù)責(zé)人組織，實(shí)踐隊(duì)借助網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了第一次會(huì)議，負(fù)責(zé)人先行發(fā)言，簡(jiǎn)單講述了本次實(shí)踐的主要目標(biāo)，為本次調(diào)研活動(dòng)圈定了框架，讓成員們對(duì)接下來(lái)的支教活動(dòng)準(zhǔn)備有了大體的方向。而后調(diào)研團(tuán)的成員們進(jìn)行了討論，大家各抒己見(jiàn)，從開(kāi)展什么樣的課程、課程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)、如何在課程中穿插對(duì)孩子們的思想教育等方面商討，最終確定了本次實(shí)踐的實(shí)踐方式、內(nèi)容和流程。

圖為后山崖頭小學(xué)校長(zhǎng)在向調(diào)研團(tuán)成員講解小學(xué)情況。

進(jìn)入到小學(xué)內(nèi)，首先由小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)踐隊(duì)成員們參觀小學(xué)，并為實(shí)踐隊(duì)成員們介紹了小學(xué)的歷史及現(xiàn)在的發(fā)展情況。成員們認(rèn)真聽(tīng)取了校長(zhǎng)的介紹，并共同討論接下來(lái)的支教。實(shí)踐隊(duì)在進(jìn)行活動(dòng)之前，每位成員都根據(jù)自己所要教授的課程，做了充足的課前準(zhǔn)備，包括制作PPT、制定上課流程等，力求讓課堂在傳授知識(shí)的同時(shí)更具有新穎性創(chuàng)新性。實(shí)踐隊(duì)成員們根據(jù)自身特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展了音樂(lè)課、折紙課、紅色影視鑒賞課、趣味體育課等各式各樣的特色課程。

圖為實(shí)踐隊(duì)成員為同學(xué)們播放紅色影視作品。

實(shí)踐隊(duì)成員們?yōu)榈湍昙?jí)的孩子們開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課、折紙課等相對(duì)趣味性較高的課程，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。在音樂(lè)課上，實(shí)踐隊(duì)成員們先由音樂(lè)欣賞引入，再逐步引導(dǎo)孩子們一起唱；在折紙課上，實(shí)踐隊(duì)成員們先詳細(xì)講解折紙的步驟，然后再進(jìn)行演示，成員們和孩子同步進(jìn)行，對(duì)于孩子們不懂的地方，實(shí)踐隊(duì)成員也細(xì)致的進(jìn)行了解答。為中高年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)設(shè)的是紅色影視鑒賞課、傳統(tǒng)文化課等課程，在紅色影視鑒賞課上，實(shí)踐隊(duì)成員們提前找好放映素材，讓同學(xué)們感受到紅色影視作品的魅力；在傳統(tǒng)文化課上，實(shí)踐隊(duì)成員們細(xì)致的講述了各個(gè)朝代的歷史，并在其中加入了許多趣味歷史小故事，讓歷史課更加生動(dòng)有趣。同時(shí)實(shí)踐隊(duì)成員們還充分發(fā)揮自身思想政治教育專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在課程中融入思想政治教育，讓孩子們唱紅歌、觀看紅色影視作品、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都讓中華文化中愛(ài)國(guó)、謙遜等精華在潛移默化中影響孩子們。

圖為實(shí)踐隊(duì)成員在給小朋友講解課本知識(shí)點(diǎn)。

作為師范專業(yè)的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)成員們?cè)谡n堂上能夠與孩子們進(jìn)行輕松有趣的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們踴躍舉手發(fā)言，都參與到課堂中來(lái)，課堂的氣氛自在活躍。支教結(jié)束后，知行合一實(shí)踐隊(duì)的成員們組織起來(lái)總結(jié)支教工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并向小學(xué)負(fù)責(zé)人提出了未來(lái)基層教育發(fā)展的意見(jiàn)和建議。

在本次支教活動(dòng)讓實(shí)踐隊(duì)的成員們收獲頗豐，不僅讓知行合一實(shí)踐隊(duì)的成員們親身參與到基層的教育工作中來(lái)，深入到孩子們當(dāng)中，與他們近距離相處，豐富了隊(duì)員們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固了師范生的專業(yè)技能，更為基層的留守兒童們帶去了知識(shí)和關(guān)愛(ài)。團(tuán)隊(duì)成員們帶著真誠(chéng)到孩子中間去，認(rèn)真授課，這不僅僅是他們作為新時(shí)代青年、作為未來(lái)的人民教師的責(zé)任感和使命感，更是對(duì)孩子們的愛(ài)與關(guān)懷。團(tuán)隊(duì)成員們身上正確的價(jià)值觀、積極樂(lè)觀向上的態(tài)度深深影響了孩子們，幫助孩子們陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。知行合一實(shí)踐隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興。

圖為實(shí)踐結(jié)束后實(shí)踐隊(duì)成員在?；帐昂险?。

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